Guía docente: Homeostasis: el cuerpo en equilibrio

Objetivos

• Definir la homeostasis como la capacidad del cuerpo de mantener estable su medio interno, dentro de un rango sano, aunque el ambiente cambie.
• Describir el circuito de retroalimentación negativa con sus tres partes: sensor, centro de control y efector.
• Explicar cómo se regulan la temperatura, el agua, la glucosa y el pH de la sangre, y qué órganos participan en cada caso.

Antes de la clase

Descargar la zona «Homeostasis: el cuerpo en equilibrio» en cada dispositivo antes de la clase y formar parejas: un dispositivo por pareja es suficiente. Activar «Ajustes → Modo clase» en el equipo conectado al proyector. Preparar el ejemplo del termostato de una casa o de un hervidor para explicar la retroalimentación negativa.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Preguntar al curso: si afuera hace mucho calor o mucho frío, ¿por qué tu temperatura casi no cambia?
2. En parejas, observar los cuatro medidores (temperatura, agua, glucosa y pH) y anotar qué órganos devuelven la aguja al centro en cada uno.
3. Dibujar en la pizarra el circuito sensor → centro de control → efector con el ejemplo de un día caluroso.
4. Explorador: completar «Guardianes del equilibrio». Descubridor: «Circuitos de retroalimentación». Premédico: «Sistemas de control homeostático».
5. Proyectar la zona con «Ajustes → Modo clase» y lanzar «Pregunta al curso» para preguntar qué hace el cuerpo después de almorzar, cuando sube la glucosa, y comentar las respuestas.
6. Cerrar con el ticket de salida.

Preguntas para conversar

• ¿Por qué decimos que estable no significa fijo?
• ¿En qué se parece el hipotálamo al termostato de una casa?
• ¿Por qué la orina sale más oscura cuando hemos tomado poca agua?
• ¿Por qué el parto es un ejemplo de retroalimentación positiva y no negativa?

Ticket de salida

1. ¿Cuáles son las tres partes de un circuito de retroalimentación negativa? (Sensor, centro de control y efector)
2. ¿Qué hormona libera el páncreas cuando sube la glucosa en la sangre? (La insulina)
3. ¿Qué órganos mantienen el pH de la sangre? (Los pulmones, rápido, y los riñones, más lento, junto con los tampones de la sangre)

Diferenciación

Para Explorador, usar los cuatro relojes y la idea de un equipo que vuelve a poner cada aguja en el medio. Como desafío para Premédico, analizar la respuesta a la pérdida de agua con la ADH y la sed, la ecuación de Henderson-Hasselbalch y la retroalimentación positiva en el reflejo de Ferguson.

Cuidado

Los rangos de la escena son ilustrativos y no sirven para interpretar mediciones personales. Si algún estudiante vive con diabetes u otra condición, no exponer su caso frente al curso; ante dudas personales, derivar a la familia y a profesionales de la salud.