Guía docente: Sano y enfermo

Objetivos

• Comparar tejidos sanos y enfermos en cinco pares: hueso y osteoporosis, arteria y aterosclerosis, muela y caries, hueso entero y fractura, glucosa normal y diabetes.
• Identificar factores de riesgo de cada enfermedad o lesión.
• Proponer hábitos que previenen estas enfermedades desde la juventud.

Antes de la clase

Descargar la zona «Sano y enfermo» en cada dispositivo antes de la clase y formar parejas: un dispositivo por pareja es suficiente. Activar «Ajustes → Modo clase» en el equipo conectado al proyector.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Explicar la escena: a la izquierda, sobre la base verde, lo sano; a la derecha, sobre la base rosada, lo enfermo o lesionado.
2. En parejas, tocar cada par y anotar qué cambia entre el tejido sano y el enfermo.
3. Explorador: completar «Detectives de la salud». Descubridor: «Factores de riesgo». Premédico: «Del tejido sano a la enfermedad».
4. Proyectar la zona con «Ajustes → Modo clase» y lanzar «Pregunta al curso» para preguntar por qué se dice que la osteoporosis es una enfermedad «silenciosa».
5. En plenario, armar una tabla con cada enfermedad, sus factores de riesgo y un hábito que la previene.
6. Cerrar con el ticket de salida.

Preguntas para conversar

• ¿Por qué varias de estas enfermedades avanzan en silencio durante años?
• ¿Qué hábitos ayudan a la vez a los huesos, las arterias y el control de la glucosa?
• ¿Por qué se inmoviliza un hueso fracturado con yeso o férula?
• ¿Qué diferencia hay entre la diabetes tipo 1 y la tipo 2?

Ticket de salida

1. ¿Qué ayuda más a que tus dientes no tengan caries? (Cepillarte con pasta con flúor y comer pocos dulces)
2. Nombra un factor de riesgo de aterosclerosis. (Colesterol alto, presión alta, diabetes, fumar, obesidad o antecedentes familiares)
3. En la diabetes tipo 2, ¿qué pasa con la insulina? (El cuerpo no responde bien a ella y la glucosa queda en la sangre)

Diferenciación

Para Explorador, centrarse en caries, fractura y hábitos de cuidado como el casco. Para Premédico, interpretar el T-score de una densitometría, el pH crítico del esmalte y los criterios diagnósticos de diabetes.

Cuidado

No diagnosticar ni pedir que los estudiantes relaten enfermedades propias o familiares. Evitar comentarios sobre el peso o el cuerpo de nadie y no estigmatizar a quienes viven con diabetes u otras enfermedades. Ante síntomas, derivar a la familia y a profesionales de la salud; no mencionar medicamentos ni dosis.