Guía docente: ADN

Objetivos

• Describir el ADN como una doble hélice con pares de bases complementarios.
• Aplicar las reglas de apareamiento A-T y G-C.
• Relacionar el ADN con los genes y la herencia.

Antes de la clase

Revisar la ficha «ADN» y preparar tiras de papel con las letras A, T, G y C para construir una escalera.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Presentar el ADN como libro de instrucciones y escalera de caracol.
2. Explorador: completar «La escalera de caracol».
3. Descubridor: resolver «Pares de bases» y armar una cadena complementaria con las tiras.
4. Premédico: realizar «Replicación y daño».
5. Cierre: conectar los genes con el parecido familiar.

Preguntas para conversar

• ¿Por qué la A siempre se une con la T y la G con la C?
• ¿Por qué las zonas ricas en G-C son más estables?
• ¿Por qué nos parecemos a nuestra familia?
• ¿En qué se diferencia el ADN del ARN según las fichas?

Ticket de salida

1. ¿Con qué base se empareja la guanina? (Con la citosina, mediante tres puentes de hidrógeno)
2. ¿De qué están hechos los lados de la escalera? (De azúcar y fosfato)
3. ¿Qué base reemplaza a la timina en el ARN? (El uracilo)

Diferenciación

Usar las tiras de papel para el nivel inicial; como desafío, explicar la polaridad antiparalela de las cadenas.

Cuidado

Al tratar la herencia, respetar la diversidad de familias (adoptivas, monoparentales u otras) y evitar preguntas sobre la familia de cada estudiante.