Guía docente: Célula real (microscopio electrónico)

Objetivos

• Comparar una célula real reconstruida en 3D con el modelo simplificado de los libros.
• Identificar núcleo, mitocondrias, retículo endoplásmico y aparato de Golgi en la célula real.
• Reflexionar sobre la historia de Henrietta Lacks y el consentimiento en la investigación.

Antes de la clase

Descargar la zona Célula real antes de la clase y formar parejas. Conviene haber visto antes la zona Célula para poder comparar.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Preguntar: ¿crees que una célula real se ve igual que el dibujo del libro?
2. En parejas, tocar núcleo, mitocondrias y retículo y observar lo apretado que está todo.
3. Explorador: misión «Una célula de verdad». Descubridor: «Orgánulos reales». Premédico: «Ultraestructura y ética».
4. Usar la tarjeta Capas para apagar la membrana y el retículo y observar el tamaño del núcleo.
5. Conversar sobre cómo se obtuvo la imagen y la historia de Henrietta Lacks.
6. Cerrar con el ticket de salida.

Preguntas para conversar

• ¿Qué diferencias notas entre las mitocondrias reales y los óvalos de los dibujos?
• ¿Por qué los científicos usan modelos simplificados si existen imágenes reales?
• ¿Cómo cambian los modelos de la célula cuando aparecen nuevas tecnologías?
• ¿Por qué es importante pedir consentimiento antes de usar muestras de una persona?

Ticket de salida

1. ¿Cómo se consiguió esta imagen? (Cortando la célula en miles de láminas finísimas y fotografiando cada una con microscopio electrónico)
2. ¿Por qué se llama HeLa? (Por Henrietta Lacks, la paciente de la que se tomó en 1951)
3. ¿Qué forman las mitocondrias en la célula real? (Redes que se unen y se separan)

Diferenciación

Con los más pequeños, jugar a encontrar las piezas y compararlas con la ciudad de la zona Célula. Con mayores, profundizar en la técnica FIB-SEM y el debate ético.