Guía docente: Cerebro

Objetivos

• Reconocer cerebro, cerebelo y tronco encefálico y su función general.
• Ubicar los lóbulos y las áreas de los sentidos en la corteza.
• Valorar la protección del encéfalo: cráneo, meninges y uso de casco.

Antes de la clase

Descargar la zona Cerebro antes de la clase y formar parejas. Preparar un esquema simple de cabeza en la pizarra para marcar los lóbulos.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Preguntar: ¿qué parte del cuerpo te permite recordar lo que desayunaste?
2. En parejas, quitar las meninges con la tarjeta Capas y tocar cerebro, cerebelo y tronco.
3. Explorador: misión «El jefe del cuerpo» o «El mapa de los sentidos». Descubridor: «Un mapa del cerebro». Premédico: «Caso clínico: déficit neurológico súbito».
4. Marcar en el esquema de la pizarra dónde vemos, oímos y sentimos.
5. Compartir qué estructura les sorprendió más y por qué.
6. Cerrar con el ticket de salida.

Preguntas para conversar

• ¿Por qué el cerebro tiene tantos pliegues?
• ¿Qué cosas hace tu cuerpo sin que lo pienses, y qué parte del encéfalo las controla?
• ¿Por qué el olfato es especial en su camino hacia la corteza?
• ¿Qué hábitos protegen el sistema nervioso (sueño, casco, evitar drogas y alcohol)?

Ticket de salida

1. ¿Qué parte ayuda a mantener el equilibrio? (El cerebelo)
2. ¿Qué lóbulo procesa lo que ves? (El occipital)
3. ¿Qué parte controla la respiración y el latido sin pensarlo? (El tronco encefálico)

Diferenciación

Con estudiantes que necesitan apoyo, trabajar solo tres partes: cerebro, cerebelo y tronco. Con mayores, explorar estructuras profundas (tálamo, hipocampo) y los pares craneales.

Cuidado

Los casos clínicos son educativos. Ante un golpe fuerte en la cabeza o señales de ACV (cara caída, brazo débil, habla rara), avisar de inmediato a un adulto y llamar a emergencias.