Guía docente: Alvéolo

Objetivos

• Identificar alvéolo, capilar y glóbulo rojo en la escena.
• Explicar el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono por difusión.
• Relacionar el daño de los alvéolos con dificultades para respirar.

Antes de la clase

Descargar la zona Alvéolo antes de la clase y formar parejas. Conviene haber visto antes la zona Pulmones.

Consejo: en Ajustes → Modo clase puedes proyectar la zona y usar «Pregunta al curso».

Paso a paso

1. Preguntar: ¿cómo pasa el oxígeno del aire que respiras a tu sangre?
2. En parejas, tocar un alvéolo, el capilar y un glóbulo rojo en la escena.
3. Explorador: misión «El viaje del oxígeno». Descubridor: «Difusión en medio micrómetro». Premédico: «Difusión y cociente V/Q».
4. Representar la difusión con dos grupos de estudiantes que se mueven de donde hay más a donde hay menos.
5. Compartir por qué la pared del alvéolo debe ser tan fina.
6. Cerrar con el ticket de salida.

Preguntas para conversar

• ¿Por qué el oxígeno va del aire a la sangre y el dióxido de carbono al revés?
• ¿Para qué sirve tener cientos de millones de alvéolos y no uno grande?
• ¿Qué pasa cuando los alvéolos se llenan de líquido, como en una neumonía?
• ¿Cómo daña el tabaco las paredes de los alvéolos?

Ticket de salida

1. ¿Hacia dónde viaja el oxígeno en el alvéolo? (Del aire a la sangre)
2. ¿Cómo se llama el proceso por el que pasa? (Difusión)
3. ¿Qué sustancia evita que los alvéolos se cierren al espirar? (El surfactante)

Diferenciación

Con los más pequeños, contar el viaje del oxígeno hasta el glóbulo rojo. Con mayores, analizar la difusión y el papel del surfactante.